Що змінюється після навчання? Саме це обговорювали під час супервізій для 18 закладів професійної освіти, які беруть участь у проєкті «Інклюзивна професійна освіта: покращення навчання для ветеранів та людей з інвалідністю» у межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery.

З 9 квітня до 1 травня 2026 року до супервізій долучилися 65 фахівців і фахівчинь із ЗПО: керівники, викладачі, майстри виробничого навчання, методисти, психологи, соціальні педагоги та медичні працівники.

Це були не лекції і не перевірки. Це професійна підтримка, під час якої команди закладів розбирали реальні ситуації зі своєї роботи:

як адаптувати навчальні матеріали;

як зробити інформацію доступнішою;

як готувати майстерні та укриття;

як працювати зі здобувачами з особливими освітніми потребами;

як підготуватися до навчання ветеранів і ветеранів з інвалідністю.

Супервізії показали: заклади вже переходять від запитання «чи готові ми?» до запитання «що можемо зробити вже зараз?».

Більше — у першій статті циклу про результати супервізій:

https://naiu.org.ua/.../vid-navchannya-do-dij-yak-zaklady...

Проєкт впроваджується Національною Асамблеєю людей з інвалідністю України у співпраці з CBM за фінансової підтримки Європейського Союзу, Німеччини, Польщі, Естонії та Данії в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery, яка реалізується GIZ та Solidarity Fund PL.

#Skills4Recovery #НАІУ #GIZ #SFPL #CBM #EUD #ESTDEV #BMZ #Denmark #GermanCooperationUkraine #профосвіта #інклюзія #ветерани #людизінвалідністю #безбарєрність

GIZ Ukraine: Sustainable Economic Development

 

Безбар’єрність в освіті починається не з будівлі. Вона починається з питання: чи справді дитина має можливість брати участь у навчанні, розвиватися й реалізовувати свій потенціал?

Саме про це говорили під час ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Формування життєвої компетентності осіб з особливими освітніми потребами в системі позашкільної, спеціальної та інклюзивної освіти», яка відбулася на базі Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.

Конференція об’єднала науковців, педагогів, практиків, представників громадських організацій та міжнародних партнерів навколо спільного завдання — пошуку рішень, які допомагають дітям і молоді з особливими освітніми потребами отримувати якісну освіту та підтримку.

У своєму вітальному слові я говорила про те, що сьогодні спеціальна педагогіка потрібна для інклюзивного навчання і вже давно перестала бути вузькою професійною темою. В умовах війни та масштабних суспільних змін питання підтримки дітей з особливими освітніми потребами стосуються державної політики, прав людини, розвитку людського капіталу та майбутнього країни.

Сьогодні українська освіта працює в умовах значно більшої людської різноманітності. У інклюзивних класах навчаються діти з інвалідністю, діти з досвідом втрати, тривалого стресу, сенсорного перевантаження, навчальних труднощів. І це означає, що система має змінюватися разом із потребами дітей.

Саме тому дедалі важливішим стає перехід від підходу «що не так із дитиною?» до питання «що ми можемо змінити в середовищі, методах навчання чи комунікації, щоб дитина могла повноцінно брати участь в освітньому процесі?».

Безбар’єрність не обмежується фізичною доступністю. Бар’єри можуть бути інформаційними, цифровими, комунікаційними, організаційними або ставленнєвими. Та дуже часто найскладнішим бар’єром стають занижені очікування щодо можливостей дитини.

Окремо під час конференції обговорювали сучасні практики інклюзивного навчання, раннє втручання, підготовку фахівців, міжвідомчу взаємодію та розвиток безбар’єрного освітнього середовища. Важливо, що ця розмова поєднала український і міжнародний досвід та дозволила подивитися на виклики й рішення ширше.

Дякую організаторам, науковій спільноті, педагогам і всім учасникам за професійний діалог. Саме такі розмови допомагають формувати освіту, у центрі якої — людина та її можливості.

#Безбарєрність #barrierfree #bezbariernist

 

Безбар'єрність. Сучасний вимір

У гімназії №3 18 по 22 травня 2026 року проводиться Національний тиждень безбар’єрності. Психологічною службою гімназії було проведено заходи: "Безбар'єрність. Сучасний вимір" (4-Б кл.), інформаційну годину "Мова поваги: як правильно говорити про людей з інвалідністю" (6-А, 6-Б кл.) Мета заходів - показати учням , що безбар’єрність – це забезпечення рівних прав і можливостей, це коли зручно всім без вийнятку, розвивати в учнях прийняття людей такими, які вони є.

Отже, безбар’єрне середовище – це місце, де кожна людина будь-якого віку та можливостей може відчути себе комфортно і затишно. Це означає ,що немає перешкод чи обмежень, які заважають людям взаємодіяти, вчитися, грати разом.— з Витою Удовенко.

 

Розмова про інклюзію в школі – це фундамент здорового та відкритого суспільства. Проте цінність має не лише сама тема, а й те, які слова ми підбираємо, щоб діти нас почули.

📌 З чого почати діалог та на чому варто зробити акцент?

✅ Обирайте прості слова й поняття.

✅ Розвивайте емпатію через ігри та уяву: запропонуйте дітям уявити себе на місці іншої людини: наприклад, як би вони почувалися, якби не могли чути або бачили світ інакше. Запитуйте: «Що б допомогло тобі почуватися комфортно в такій ситуації?».

✅ Використовуйте наочні приклади: показуйте мультфільми, просвітницькі відео або розповідайте історії успіху відомих людей з інвалідністю.

✅ Використовуйте правильну термінологію.

✅ Дійте власним прикладом: діти найкраще засвоюють цінності через поведінку дорослих. Демонструйте доброзичливість і рівне ставлення до всіх учнів щодня.

✅ Відповідайте на питання чесно й відкрито: будьте чесними та відповідайте простою мовою відповідно до віку. Якщо ви чогось не знаєте, запропонуйте знайти відповідь разом. Пояснюйте, що допоміжні засоби (крісла колісні, слухові апарати) – це інструменти, які допомагають людям бути частиною спільноти.

✅ Зробіть акцент на практичних вправах та заходах: організовуйте спільні ігри та проєкти, де діти мають взаємодіяти та допомагати один одному. Проводьте опитування про вподобання та досвід учнів (улюблена книга, фільм), щоб показати, наскільки вони водночас різні та схожі. Скористайтеся розробленими матеріалами, які містять конспекти та презентації.

🔔 Нагадаємо, що Довідник безбар’єрності (https://bf.in.ua/) продовжує розвиватися як основний інструмент для формування коректної комунікації в Україні. Довідник функціонує як онлайн-платформа, доступна для всіх користувачів, та постійно оновлюється з урахуванням потреб суспільства.

#ЯкіснаОсвіта

#bezbariernist

#безбарєрність

#barrierfree

 

Навчання в епоху TikTok та ШІ — як адаптувати освіту для нового покоління

Понад 6 000 учасників — освітяни, представники бізнесу та держави — об’єдналися на щорічній конференції Innovating Education 2026 від Genesis. Разом з фахівцями Genesis, МОН та топових українських закладів освіти шукали рішення, як синхронізувати навчання з реальними запитами ринку та зберегти фокус студентів на важливому.

Світ змінюється, і класичні підходи вже не працюють. Під час панельної дискусії, до якої долучилася начальниця відділу директорату розвитку цифрових інновацій, ШІ Мінцифри Ярослава Дьо, обговорили:

- Інтеграція ШІ. Фокусуйтеся на важливому, а штучному інтелекту делегуйте рутину — пошук інформації, структурування даних чи генерування ідей. Щоб освітяни ефективно та безпечно працювали з інноваціями, разом з МОН працюємо над «Білою книгою з регулювання ШІ в Україні».

- Конкуренція за увагу. Освіта змагається за час молоді з розважальним контентом. Щоб перемагати, відмовляємося від складного офіціозу та переходимо на прості й креативні підходи. Саме з такою філософією створюємо освітні матеріали на платформі Дія.Освіта.

- Lifelong learning. Здатність вчитися протягом усього життя — головна навичка майбутнього, яка допомагає швидко адаптуватися до змін.

🔗 Більше інсайтів та запис конференції шукайте за посиланням — https://curly.click/r/fac7

 

 

 

Старт серії навчань щодо роботи в ІКС «Вулик» для працівників ЦНАП

Повідомляємо про початок масштабної серії навчальних заходів для користувачів інформаційно-комунікаційної системи (ІКС) «Вулик».

Мета навчань — допомогти працівникам ЦНАП ефективно підключитися до системи, налаштувати її та опанувати практичні навички надання адміністративних послуг.

Навчання організовано за такими форматами:

 Ознайомчі онлайн-тренінги: призначені для адміністраторів ЦНАП, які починають або продовжують працювати у «Вулику», а також для тих, хто має бажання долучитися. Під час цих занять будуть розглянуті базові принципи роботи в системі, налаштування профілів та розбір типових проблем підключення. Тривалість заходу — 1 година 30 хвилин.

Практичні семінари: поглиблені практичні заняття для конкретних ролей користувачів: Інтеграторів, Адміністраторів ЦНАП, Керівників ЦНАП, Старост та Працівників СНАП. Семінари охоплюють теоретичну частину, демонстрацію функціоналу та блок запитань-відповідей.

Навчальні заходи триватимуть інтенсивно протягом травня – липня 2026 року. Оскільки графік передбачає велику кількість дат для різних груп, посилання на конкретні онлайн-зустрічі будуть надіслані зареєстрованим учасникам особисто на електронні адреси, вказані у формах.

Просимо поширити цю інформацію серед колег та закликати їх зареєструватися за відповідними посиланнями:

Ознайомчий тренінг для ЦНАП: https://docs.google.com/.../1FAIpQLSfuk7RLEImJpl.../viewform

Семінар для Інтеграторів: https://docs.google.com/.../1FAIpQLSekf2AJE8JB2O.../viewform

Навчання реалізуються за підтримки Європейського Союзу в рамках проєкту DT4UA, що впроваджує Академія електронного упраління

Дякуємо за Вашу підтримку у підвищенні кваліфікації працівників ЦНАП!

З повагою, Команда підтримки ІКС «Вулик» 

 

 

Що бачить людина перед вступом до закладу профосвіти? Підтримку — чи нові бар’єри?

Ще 9 закладів профосвіти долучилися до навчання про вступ без бар’єрів в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery. У Києві команди ЗПО говорили про те, як зробити комунікацію простою, зрозумілою і відкритою для ветеранів та людей з інвалідністю.

Бо доступний вступ починається не з кабінету приймальної комісії, а з того, як заклад пояснює свої правила, можливості й готовність підтримати людину.

Що обговорювали учасники і чому це важливо — читайте на сайті НАІУ:

https://naiu.org.ua/.../shhe-9-zakladiv-profosvity...

Проєкт «Інклюзивна професійна освіта: покращення навчання для ветеранів та людей з інвалідністю» впроваджується Національною Асамблеєю людей з інвалідністю України (НАІУ) спільно з Christoffel-Blindenmission Christian Blind Mission e.V. (CBM) за фінансової підтримки Європейського Союзу, Німеччини, Польщі, Естонії та Данії в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery, яка реалізується Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH та Solidarity Fund PL (SFPL).

GIZ Ukraine: Sustainable Economic Development

Київський професійний коледж будівництва і комунального господарства

Київський професійний коледж будівництва і комунального господарства

Дніпровський центр професійно-технічної освіти туристичного сервісу

Вінницький професійний коледж цифрових технологій та підприємництва

Чернівецьке вище професійне училище радіоелектроніки

Полтавський центр професійно-технічної освіти Державної служби зайнятості

Харківський центр професійно-технічної освіти державної служби зайнятості

Вище професійне гірничо-будівельне училище

Вище професійне училище №25 м.Хмельницького

#Skills4Recovery #НАІУ #GIZ #SFPL #CBM #EUD #ESTDEV #BMZ #Denmark #GermanCooperationUkraine #профосвіта #інклюзія #ветерани #людизінвалідністю #безбарєрність

 

 

Анонс: вебінар «Відповідальність засновника за доступність та безбар’єрність: для чого та як забезпечити»

Запрошуємо керівників органів управління освітою, управлінські команди та керівників закладів освіти долучитися до вебінару, організованого Швейцарсько-українським проєктом DECIDE у межах кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я». А до Я». 

Під час вебінару розглянемо:

  • що таке універсальний дизайн і розумне пристосування та чим вони відрізняються від інклюзії;
  • які обов’язки має засновник щодо забезпечення доступності закладу освіти;
  • що включає доступність та безбар’єрність закладу освіти;
  • які вимоги до закладів освіти існують у сфері доступності та безбар’єрності.

Є запитання? Залишайте їх у реєстраційній формі: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSccPywZZ7lqRGhMScd7FQ_IX6Yc6OgGSwcTJyXLKZH2rolf8A/viewform

Дата і час: 31 березня 2026 року, 10:00

Спікерка: Ольга Набоченко — кандидат педагогічних наук, державний експерт Міністерства освіти і науки України з питань інклюзивної освіти та психологічної підтримки (2018–2022), член робочих груп МОН з розробки нормативно-правових актів щодо освіти дітей з ООП, автор методичних рекомендацій МОН.

Вебінар є частиною кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я». Мета кампанії – допомогти головам і управлінцям освітою новоутворених та реорганізованих громад розвинути ефективну систему управління освітою.

Важливо! Реєстрація на вебінар є обов’язковою. Вказуйте коректну електронну адресу, адже посилання буде надіслано за годину до початку вебінару саме на цю пошту. Просимо також перевіряти розділи «Спам» та «Реклама», адже часом листи потрапляють саме туди. Також звертаємо увагу, що посилання на зустріч проєкт зазвичай надсилає за годину до проведення.

Більше матеріалів для управлінців на сайті: https://novihromady.decide.in.ua.

 

Міністерство розвитку громад та територій затвердило освітні програми підвищення кваліфікації для фахівців із безбар’єрності, які розробили 10 українських університетів.

З цими закладами також підписано меморандуми про співпрацю у сфері підготовки таких фахівців. Після проходження навчання слухачі отримуватимуть сертифікат про здобуття компетенції у сфері фізичної безбар’єрності.

«Цього року Рада безбар’єрності визначила одним із пріоритетів розвиток системи навчання та професійної підготовки у цій сфері. Потреба у фахівцях із безбар’єрності сьогодні є надзвичайно високою. Йдеться не лише про нове будівництво, а й про оцінку та модернізацію вже існуючих об’єктів — лікарень, шкіл, ЦНАПів, вулиць. Практика показує, що громади потребують більше кваліфікованих спеціалістів, які мають сучасні знання з проєктування, моніторингу доступності та оцінки відповідності будівель і просторів вимогам безбар’єрності. Саме на цей запит відповідає нова освітня програма», — зазначила заступниця Міністра Наталія Козловська.

Підготовку фахівців забезпечуватимуть:

  • Національний університет «Львівська політехніка»
  • Київський національний університет будівництва і архітектури
  • Харківський національний університет міського господарства імені О. М. Бекетова
  • Національний університет «Чернігівська політехніка»
  • Львівський національний університет ветеринарної медицини та біотехнологій імені С. З. Ґжицького
  • Черкаський державний технологічний університет
  • Івано-Франківський національний технічний університет нафти і газу
  • Національний університет «Запорізька політехніка»
  • Сумський національний аграрний університет
  • Національний університет «Київський авіаційний інститут» 
  • Національний університет "Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка"

Раніше Мінрозвитку затвердило Типову освітню програму підвищення кваліфікації «Фахівець із безбар’єрності», яка стала основою для запуску підготовки у закладах вищої освіти з 2026 року. Програму розроблено у співпраці з профільними університетами та узгоджено з Міністерством освіти і науки.

Документ визначає єдині стандарти навчання, водночас дозволяє університетам адаптувати програми під власні освітні підходи.

Мета програми — збільшити кількість фахівців, які зможуть кваліфіковано оцінювати доступність різних типів будівель і просторів та впроваджувати рішення безбар’єрності в різних типах об’єктів.

Навчання триватиме не менше 60 академічних годин і складатиметься з теоретичної та практичної частин. Учасники вивчатимуть законодавство та міжнародний досвід, проводитимуть обстеження об’єктів і навчатимуться готувати фахові рекомендації щодо підвищення доступності.

Пройти навчання зможуть фахівці які вже мають освітній рівень бакалавра за спеціальностями «Архітектура та містобудування» або «Будівництво та цивільна інженерія». Після завершення курсу вони зможуть застосовувати нормативні вимоги, оцінювати рівень безбар’єрності та впроваджувати рішення, що забезпечують доступність для всіх людей.  

 

 

 

15 квітня 2025 року на базі Прилуцької гімназії  №3 імені С.Г. Шовкуна відбувся методичний коворкінг «Організація безбар'єрного освітнього простору» для заступників директорів з навчально-виховної (виховної) роботи. Деталі за посиланням:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=517622&tp=page;

 

2 квітня – День інформування про аутизм. Фахівці комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Прилуцької міської ради, організували та провели діалогову платформу для батьків, які виховують дітей з ООП (зокрема з розладами аутистичного спектру - РАС) «Дієві  батьківські практики у вихованні дітей з РАС»:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=516648&tp=page.

 

Методична сесія «Продуктивне використання авторських посібників Ірини Майорової – важливий аспект для розвитку мовленнєвих та комунікативних навичок дітей з ООП». 27 березня 2025 року на базі закладу дошкільної освіти №15 відбулося засідання творчої майстерні педагогів «Організовуємо професійний розвиток педагогів закладів дошкільної освіти»:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=516194&tp=page.

 

19 березня 2025 року практичні психологи та соціальні педагоги завітали до Прилуцької гімназії №12, де фахівчиня психологічної служби в рамках своєї атестації ділилася досвідом роботи зі своїми колегами. Нею проведений практичний інтенсив «Ментальне здоров’я. Час турбуватися про себе»:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=515660&tp=page.

 

В рамках роботи професійної спільноти фахівців психологічної служби закладів дошкільної освіти для практичних психологів ЗДО 18 березня 2025 року проведено тренінг «Навчаємося долати стрес самостійно»:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=515498&tp=page.

 

В рамках співпраці КУ «Прилуцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» та КУ «Інклюзивно-ресурсний центр» провели консультування фахівців ІРЦ щодо оформлення освітньої програми закладу дошкільної освіти:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=510633&tp=page.

 

Зустріч із експертами ГО «Ліга соціальних працівників України». У рамках 1-го етапу реалізації проєкту «Підтримка створення Мобільної соціальної служби та розробка пакету місцевих нормативно-правових документів» за сприяння ГО «Ліга соціальних працівників України», у Прилуцькій міській територіальній громаді відбулась зустріч експертів цього проєкту із міським головою Ольгою Попенко та членами координаційної групи визначення потреб населення міської територіальної громади у соціальних послугах. Детально за посиланням:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=509730&tp=page .

 

200 тисяч гривень від Прилуцької міської ради ліцей №5 спрямував на встановлення генератора. Репортаж за посиланням:

https://kptkpriluki.cg.gov.ua/index.php?page=1&tp=list_video .

 

Тренінг «Створення інклюзивного середовища: стратегії і практики». Деталі за посиланням:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=513514&tp=page .

 

30 січня 2025 року фахівці Інклюзивно-ресурсного центру спільно з фахівцями Прилуцького навчально-реабілітаційного центру Чернігівської облради з метою підвищення професійного рівня та самовдосконалення педагогів, які працюють в інклюзії, провели засідання спільноти асистентів вчителів початкової ланки освіти на тему: «Успішна інклюзія при РАС»: https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=511957&tp=page .

 

«Проблеми. Розуміння. Перспективи» для вчителів та асистентів вчителів перших класів з інклюзивним навчанням закладів загальної середньої освіти м. Прилуки:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=505739&tp=page.

 

Онлайн-майстерня на тему «Гіперактивний розлад із дефіцитом уваги (РДУГ) у дітей: знати, щоб допомогти…»

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=504929&tp=page

 

Продовжує свою роботу "Школа усвідомленого батьківства"

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=504525&tp=page

 

«Інклюзивна освіта в ЗДО» методичний діалог для асистентів вихователів «Надання індивідуальної підтримки дітям з особливими освітніми потребами в новому навчальному році», інформація за посиланням:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=502716&tp=page;

 

«Лікувальна фізкультура – ефективна корекційна складова інклюзивного навчання», інформація за посиланням:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=503770&tp=page;

 

«Інклюзивна освіта. Виклики сьогодення», інформація за посиланням:

https://pryluky.cg.gov.ua/index.php?id=504184&tp=page.