16 грудня 2025
15 грудня 2025 року відбувся методичний форум у Центр творчості дітей та юнацтва Прилуцької міської ради Чернігівської області “Впроваджуємо інклюзію легко” на тему “Діти з дефіцитом уваги та гіперактивністю у позашкіллі ”, організований фахівцями комунальної установи “Інклюзивно-ресурсний центр” Прилуцької міської ради на запит адміністрації ЦТДЮ.
Зі вступним словом до учасників форуму звернулася Вікторія Кабанець, директор ІРЦ Прилуцької міської ради, яка ознайомила з планом роботи форуму.
Далі в ході діалогу директор разом з керівниками гуртків створили «портрет» гіперактивної дитини.
Фахівець (консультант) Наталія Кореняк, звернула увагу учасників форуму на те, що діти з особливими освітніми потребами мають право на якісну освіту в тому числі інклюзивну позашкільну.
Діти з розладами дефіциту уваги і гіперактивність нині
поширене поняття і такі діти потребують допомоги не менше, ніж діти з
іншими особливими освітніми потребами.
Також фахівець в ході спілкування розкрила поняття:
емоційна недорозвиненість (імпульсивність)
Звернула увагу присутніх на вторинні ускладнення гіперактивності:
• Поведінкові проблеми.
• Негативні реакції оточення.
• Низька самооцінка.
• Низький рівень прагнень.
• Труднощі з навчанням.
• Дефіцит комунікативних навичок.
• Вторинні соціальні та навіть психіатричні проблеми.
Наголосила на наслідках :
• Синдром підвищеної тривожності;
• Депресивні стани;
• Підвищена частота випадкових травм;
• Конфліктна поведінка;
• Невміння вибудовувати відносини;
• Ускладнення адаптації та соціалізації життя;
• Антисоціальний розлад поведінки та інші більш складні психіатричні
стани;
• Академічна не успішність та осуд з боку інших дітей і дорослих;
• Низька самооцінка;
• Підвищений ризик зловживання алкоголем, наркотиками та інша
делінквентна поведінка (асоціальна, протиправна, злочинна поведінки).
Розкрила питання принципів роботи з дітьми з гіперактивністю, надала
поради як працювати з такими дітьми та як боротися з неуважністю дітей.
Окремо були надані рекомендації керівникам гуртків спортивного та музично - хореографічного спрямування.
Фахівець (консультант) Марина Сірик надала дієві поради керівникам творчих гуртків.
Діти з РДУГ краще працюють, коли творчий процес чітко організований:
В гуртках декоративно-прикладного мистецтва має бути:
При навчанні та вихованні дітей з РДУГ фахівці мають орієнтуватися на можливості, індивідуальні особливості, навички та вміння конкретної дитини. Ось ключові рекомендації для керівників гуртків інтелектуального спрямування:
Ключові поради, адаптовані для керівника гуртка англійської мови:
Фахівець наголосила й на тому, що терпіння та позитивне заохочення за зусилля (навіть якщо результат не ідеальний) є ключовими для успішної роботи з дітьми, що мають РДУГ.
В ході практичної частини, для підсумку та закріплення прослуханих порад, присутні були поділені на 4 групи, відповідно напрямків гурткової роботи ( декоративно-прикладного мистецтва, вокально-хореографічного, спортивного спрямування та гуртків інтелектуального спрямування), кожна з яких мала змогу описати та власноруч презентувати основні принципи роботи з дітьми, що мають РДУГ.
В другій частині марафону працівники ЦТДЮ мали нагоду пропрацювати власні ресурси та звернути увагу на своє ментальне здоров’я. Директор ІРЦ , Вікторія Кабанець, провела міні психотренінг "Як зберегти ресурсний стан під час війни”. В ході тренінгу фахівці розбирали загальне поняття “ресурсу” та “психологічного ресурсу”, розбиралися у внутрішніх та зовнішніх ресурсах, виокремлювали правила ресурсності, працювали з технікою рефреймінгу, виконували ресурсні вправи “Я-є, я-маю, я-можу, я-буду” та отримали пам’ятки “Як поповнювати власний ресурс”.
Фахівці ІРЦ дякуємо всім, хто був з ними. Разом ми створюємо простір, де педагоги відчувають силу спільноти, підтримку та натхнення до нових звершень. Адже майбутнє освіти народжується у спільних пошуках і натхненні педагогів. Ми завжди відкриті до співпраці!
